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换个角度看学校,换个思维说教育
  • 发布时间:2019-10-25
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  • ?摄影:Pexels从另一个角度看学校,在考虑教育吗?

    家长总(每天更新)

    大家好,欢迎来到人类父母研究中心,我是赵阳。

    我们今天谈论的话题是:换个角度看学校,改变主意说教育吗?

    您可能听说过这样的消息:“北方大学生杀人案”的嫌疑人在重庆江北国际机场被警方逮捕。在嫌疑人逃跑了三年多之后,这个“北方大学生杀人案”在2016年震惊了全国,终于在2019年4月25日到来。有人会感叹,法国网络已经恢复,没有泄漏。有人可能说这是必要的。

    然而,整个活动中最具影响力的话题是将“北方大学生”与“杀人母亲”联系起来。北京大学作为中国最好的教育机构,拥有最优质的教育资源,但它已经培训了这类学生以残酷的方式杀害母亲。我们无法深入探讨其背后的因果关系,更不用说因为北京大学或现代教育而导致此人的邪恶行径。但是作为现代教育,我们应该通过这个问题清楚地理解,万能不是一所好学校。因此,让我们谈谈学校在教育中的作用。

    美国教育家巴格利曾经讨论过学校教育的概念。他认为,与其他所有动物相比,人类是唯一可以积累和完善知识并代代相传的高级动物。教育被认为是人类独有的独特功能。

    许多生物学进化的例子。例如,改变马掌的结构可能有利于加快其运行;在三叶虫的进化过程中,身体装饰色的发展增强了隐藏和诱惑。通过变异的进化,老虎拥有强大的爪子和牙齿,只需要它们的进攻和防御等等。这些结构上的重大变化是变化的过程,也是自然选择的结果。

    但是,自人类诞生以来,人类的进步已经完全不同了。人类增加旅行的速度,不是因为种族差异引起的结构变化,也不是为了加快速度而自然选择,而是因为情报和科学技术的结合。人类可以驯养马匹,并为马匹带来马鞍。人类发明了轮船,火车,汽车,飞机等。这说明了什么?在社会进化的影响下的变化比在自然进化的影响下的变化更快。也就是说,人类依靠外部循环的知识和经验来继承,这比人类的进化更好。

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    而到了近现代,随着社会结构的变化,科学文明的进步。教育所承担的任务再次发生调整,就拿欧洲来说,特别是在德国思想的影响下,教育变成一种公民训练的职能,而公民训练的职能就是民族国家理想的实现。于是用“国家”代替人类;世界主义让位于国家主义。教育的目的是塑造公民而不是塑造“人”。

    同时德国是第一个实行公立的、普及的和强迫的教育制度的国家。这也是为什么美国的教育家约翰杜威说:“教育是社会的过程,也是社会的功能。”

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    学校的教育更多的是为所在的国家社会提供统一的教学服务,而在面对个人差异化的教学上,学校并不能完全照顾得到每一个孩子。

    我相信每一个孩子都是这个世界上独一无二的,他们的身上也都有着自己的潜能和特点。我们不妨把学校想象成是一个简约版的社会,一个起到让孩子从家庭走向社会的过渡阶段,或是步入社会前阶梯。因为社会比起学校更为的复杂。

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    如此,我们也可以把孩子比喻成一件独一无二的艺术品,每天我们将这件未完成的艺术品送去学校加工,晚上再接回来。如此日复一日,年复一年,直至孩子步入社会。

    但很多家长并不太关注这件独一无二艺术品的细节修饰,也许今天孩子在学校受了委屈,没有找到人倾诉,他非常的难过,回到家后,家长问的却是他的作业完成情况。想想这样孩子的内心会如何?他可能需要的就是一个安慰,或是一个能陪他聊聊天的家人。

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    孩子在学校上学,在这里我不想有更多的讨论或角度,我们只是清楚学校的作用就更会做出理性的选择。我们相信孩子天生就有渴望拥有能力的自我需求,只是很多时候,因为我们的方法不对,或错失了很多的教育机会,从而让孩子变的更平庸。孩子的独特性并没有被充分的发掘。

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    学校更多的知识是抽象的,或者说是二手信息的集合场所。一手的信息更多的来自于生活,来自于大自然。比如我们说数学中的加减法,不少刚上小学的家长,都会头疼自己的孩子加减法为什么学起来会这么难。

    不要急,给孩子些时间,这些抽象的知识需要被应用才会更好理解,比如你说2+3等于几,孩子首先需要理解图形2和3,之后理解发音和数量的含义,最后还要理解什么是加,什么是等于,这个公式对于孩子来说,是抽象的,显然他是需要时间来消化的。如果说你把2个苹果和3个苹果给他,问他2个苹果加3个苹果是多少个苹果,相信大多数孩子都能即刻得到正确的结果。

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    以小见大,学校里堆满了各种各样的、抽象的知识,而家长的作用更应该是能够引导孩子把抽象的知识形象化的让孩子理解。学习是一生的,但学习应是一个环,一个可以从开始,可以回到原点的闭环,这样的教育,才是完整的。学校不足的,家长补。

    这就是我们今天的分享,感谢您的收听,我是兆洋,明天见!

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